نقد و بررسی تحلیل کنکور ارشد 92 مکانیک

[HaMiD.CFD 20379]

تحلیل آزمون سال 92 کارشناسی ارشد مهندسی مکانیک

ریاضیات

سؤالات ریاضی رشته‌ی مکانیک در سال 92، به لحاظ تعداد، نسبت به سال 91، تغییری نداشت، فقط به لحاظ بودجه‌بندی 8 سؤال به ریاضی عمومی 1 و 2، 7 سؤال به ریاضی مهندسی و 5 سؤال به معادلات دیفرانسیل اختصاص یافته بود که از این حیث دو تا از سؤالات ریاضی عمومی (1 و 2) کم شده و به سهم سؤالات ریاضی مهندسی (که سال قبل 5 تا بود) اضافه شده است. در کل سؤالات سال 92، آسان‌تر از سال قبل بود و تعداد سؤالات تکراری و دقیقاً منطبق بر سؤالات رشته‌های دیگر (حتی بدون تغییر در گزینه) بسیار زیاد بود. به تفکیک سؤالات هر درس مورد تحلیل و بررسی قرار می‌گیرد:

 

ریاضی عمومی 1 و 2

تعداد سؤالات ریاضی عمومی رشته‌ی مکانیک در آزمون کارشناسی ارشد سال 92 برخلاف سال گذشته از 10 سؤال به 8 سؤال کاهش پیدا کرده بود و سهم سؤالات درس ریاضی مهندسی از 5 سؤال به 7 سؤال تغییر پیدا کرده بود. اگر بخواهیم مقایسه‌ای بین سؤالات ریاضی عمومی امسال و سال قبل انجام دهیم، باید بگوییم سؤالات امسال تا حدودی ساده‌تر از سال قبل بود. از 8 سؤال ریاضی عمومی، 4 سؤال به ریاضی (1) و 4 سؤال به ریاضی (2) اختصاص یافته بود. از 4 سؤال ریاضی عمومی (1)، 1 سؤال بسیار ساده از مبحث کاربرد انتگرال معین (محاسبه مجموع ریمان) البته این سؤال برای رشته‌ی دیگری قبلاً مطرح شده بود. 1 سؤال کاملاً ساده به مبحث شعاع و بازه همگرایی سری‌ها، 1 سؤال مربوط به روابط بازگشتی در انتگرال‌ها و انتگرال‌گیری جزء به جزء که سؤال ساده‌ای نبود و یک سؤال نسبتاً ساده و غیر متعارف از مبحث توابع هیپربولیک مطرح شده بود که خود فرمول مورد سؤال بود!

 

از 4 سؤال ریاضی عمومی (2) یک سؤال بسیار تیپ و پر تکرار در آزمون‌های مختلف از مبحث کاربرد انتگرال دوگانه که عین آن را در کتاب ریاضی (2) داشتیم. 1 سؤال از مبحث توابع چند متغیره که نمونه‌های شبیه بسیاری در کتاب وجود دارد. یک سؤال از تعیین مقادیر اکس‌ترمم توابع دو متغیره که عیناً در کتاب شبیه آن وجود داشت و بالاخره یک سؤال از مبحث توابع برداری که سال قبل هم تقریباً با همین سختی در رشته مکانیک سؤالش را داشتیم و البته داوطلب با هوش با کمی دقت می‌توانست از حجم محاسباتش بکاهد. در کل داوطلبان رشته‌ی مکانیک در این سال خوش‌شانس بودند که سؤالات عجیب غریب مطرح نشده بود و سؤالات تکراری از سال‌های قبل، در این آزمون بسیار مطرح شده بود. پاسخ به حداقل 5 سؤال از 8 سؤال برای داوطلبان متوسط کاملاً امری عادی بود. در پایان توصیه‌ی بنده به کسانی که می‌خواهند سال آینده در آزمون کارشناسی ارشد شرکت کنند این است که منتظر سؤالاتی در این سطح نباشند و تقریباً سؤالاتی دشوارتر را برای خود در نظر بگیرند (البته این صرفاً یک پیش‌بینی است!).

معادلات دیفرانسیل

در کنکور کارشناسی ارشد مهندسی مکانیک 92 در مجموع 5 سؤال از درس معادلات دیفرانسیل آمده است که دو تا از آن‌ها از معادلات مرتبه اول و دو تا از فصل معادلات مرتبه دوم و بالاتر و یک سؤال هم از فصل دستگاه معادلات بوده است در مقایسه با سال 91 سؤالات خیلی سخت‌تر و مفهومی‌تر بوده و کمتر امکان استفاده از روش‌های میانبر بود. این در حالی است که از 5 سؤال سال 91،4 سؤال رو فقط با صبر و جایگذاری می‌شد، حل کرد. هم سال 91 هم سال 92 دو سؤال از فصل معادلات مرتبه دوم و بالاتر آمده که یکی از آن‌ها از مبحث معادلات همگن با ضرایب غیر ثابت از نوع کوشی اویلر بوده که نشان‌دهنده تست خیز بودن این مباحثه! جالبه بدونیم که دقیقاً همین تست جزو سؤال‌های کنکور ارشد برق 92 هم بوده است. در درس ریاضی 2 هم چند سؤال تکراری سال‌های گذشته آمده بود این تصادفات نشان می‌دهد که طراحان محترم کنکور یا شوق کمی برای تألیف تست‌های جدید دارند یا می‌خواهند میزان آگاهی دانشجو از تست‌های سال‌های قبل را بدانند. به هر حال بهتر است تمامی تست‌های سال گذشته رشته‌های دیگر چندین بار حل شود تا از حل دو ثانیه ایی بعضی از تست سر جلسه کنکور محروم نشوید!

ریاضی مهندسی

سؤالات درس ریاضی مهندسی در رشته‌ی مکانیک به لحاظ تکراری بودن در صدر دیگر دروس ریاضی بود! 5 سؤال از 7 سؤال این درس عیناً سؤالات آزمون‌های کارشناسی ارشد رشته‌های دیگر بود!

2 سؤال مربوط به سؤالات سال 84 رشته‌ی ریاضی، 2 سؤال مربوط به سؤالات سال‌های 79 و 90 رشته‌ی برق و 1 سؤال مربوط به سؤالات سال‌های 85 و 86 رشته‌ی مهندسی مواد بود و دو سؤال دیگر نمونه‌های بسیار نزدیک آن تاکنون بارها مورد سؤال بوده به غیر از این «نقطه ضعف» مواردی مانند توزیع سؤالات نیز دچار اشکال بود. اما ضریب سختی تقریباً استاندارد بود و می‌توان گفت سؤالات امسال کمی ساده‌تر از سال قبل بود.

به لحاظ بودجه‌بندی سؤالات، 1 سؤال مربوط به توابع مشتق پذیر و روابط کوشی ریمان، 2 سؤال مربوط به مشتقات جزیی و 3 سؤال مربوط به فصل سری فوریه بود. که بهتر بود از سهم سؤالات سری فوریه حداقل 1 مورد کم می‌شد و یک سؤال از فصل نگاشت به ترکیب اضافه می‌شد. همین‌طور 1 سؤال نیز می‌توانست از فصل مانده‌ها کسر و به جای آن یک سؤال از فصل معادلات با مشتقات جزئی بیاید.

در کل معلوم نیست چرا طراح محترم که سؤال ریاضی مهندسی کم داشته و همه را تکراری داده!! چرا اصرار داشته 2 سؤال از سهم سؤالات ریاضی عمومی کم کند!؟

حرارت و سیالات

آزمون کارشناسی ارشد سال 92 (بهمن 91)، رشته مهندسی مکانیک و با تعداد 170 سؤال در 180 دقیقه برگزار شد. تعداد سؤالات آزمون کارشناسی ارشد تمام درس‌های مهندسی مکانیک مشابه سال‌های گذشته بوده است. تعداد سؤالات دروس حرارت و سیالات نیز مانند گذشته 20 سؤال بوده است. نکته‌ای که در مورد سؤالات کارشناسی ارشد مکانیک به چشم می‌خورد این است که در دروس حرارت و سیالات شامل سیالات، ترمودینامیک و انتقال حرارت از فصل‌های اصلی و مهم کتاب سؤال مطرح شده بود و کمتر به فصل‌های حاشیه ای و جانبی پرداخته شده بود.

 

از لحاظ بودجه‌بندی در درس ترمودینامیک از خواص حجمی سیالات خالص 1 سؤال، قانون اول ترمودینامیک 1 سؤال، قانون دوم ترمودینامیک 2 سؤال، آنتروپی 1 سؤال و تحلیل قانون دوم برای حجم کنترل 2 سؤال آمده است. از سیالات جریان تراکم ناپذیر 1 سؤال، جریان تراکم پذیر لزج در لوله ها 3 سؤال، جریان پتانسیل 1 سؤال، فرم دیفرانسیلی قوانین اصلی 1 سؤال و لایه مرزی 1 سؤال مطرح شده است در انتقال حرارت از انتقال گرمای هدایتی 2 سؤال، انتقال گرمای جابه‌جایی 1 سؤال، تشعشع 1 سؤال، جابجایی طبیعی 1 سؤال و مبدل‌های گرمایی نیز 1 سؤال مطرح شده است.

در سال‌های اخیر روند سؤالات حرارت و سیالات رو به مفهومی‌تر شدن پیش رفته است، و بیشتر سؤالات ترکیبی از چند بخش از مباحث درسی می‌باشند. از این رو برای حل سؤالات نیاز به دقت و تسلط بر پیوستگی مطالب بسیار احساس می‌شود.

گروه جامدات (استاتیک-مقاومت مصالح-طراحی اجزا)

تعداد سؤالات مربوط به دروس استاتیک-مقاومت مصالح-طراحی اجزا آزمون کارشناسی ارشد سال 92 (بهمن 91)، رشته مهندسی مکانیک همانند سال‌های اخیر به صورت 5 سؤال استاتیک- 8 سؤال مقاومت مصالح 1 و 2 – 7 سؤال طراحی اجزا 1 و 2 طراحی شده بود. در نحوه‌ی طراحی سؤالات نسبت به سال‌های گذشته تغییر چندانی مشاهده نمی‌شد ولی جامع بودن سؤالات مطرح شده را می‌توان نقطه مثبت سؤالات ذکر کرد. اگر سؤالات 8 مرحله آزمون‌های آزمایشی به دقت مورد بررسی قرار گیرند، مشابه بیش از 75 درصد سؤالات کنکور امسال را می‌توان در سؤالات مشاهده کرد.

 

در گذشته به دلیل تغییر مداوم سبک طراحی سؤالات درس طراحی اجزا پاسخ گویی به سؤالات این درس بسیار دشوار بود. ولی در سال‌های اخیر روند سؤالات رو به مفهومی‌تر شدن پیش رفته است. برای اینکه دانشجو بتواند سؤالات این درس را در زمان مناسب حل کند باید از مباحث مختلف به اندازه کافی سؤال حل کرده باشد تا سؤالات آزمون کارشناسی ارشد، نکته جدیدی نداشته و فقط احتیاج به زمان برای حل سؤال داشته باشد، نه اینکه زمانی را به حل سؤالی اختصاص دهد که برای اولین بار با آن مواجه شده است. در این زمینه هم در 8 مرحله آزمون آزمایشی تلاش بر این بود تا سؤالات به شکلی متفاوت و حاوی نکات مهم از مباحث مختلف طرح شود و در پاسخ‌های تشریحی هم همه‌ی نکات مرتبط با مبحث شرح داده شود.

در مورد درس استاتیک تاکید بر یادگیری اصول اساسی مکانیک بر مبنای کتاب مریام به چشم می‌خورد و در کل مجموعه‌ای از سؤالات منطقی طراحی شده بود.

توجه داشته باشید که مطالعه کتاب های روح الله حسینی هیچ کمکی به شما نخواهد کردو

 

دینامیک و ارتعاشات

در آزمون کارشناسی ارشد سال 92 تعداد سؤالات آزمون کارشناسی ارشد در تمام درس‌های مهندسی مکانیک نسبت به سال گذشته تغییری نکرد. نکته‌ای که در مورد سؤالات کارشناسی ارشد مکانیک به چشم می‌خورد این بود که در درس دینامیک و ارتعاشات بر خلاف درس‌های دیگر رشته مکانیک، از برخی مباحث تکراری در سال‌های گذشته، سؤال طرح نشده بود و یا از بعضی مطالبی که در ادوار گذشته به ندرت سؤال طرح می‌شد، امسال سؤال مطرح شد.

 

از لحاظ بودجه‌بندی از مبحث دینامیک و ارتعاشات، دینامیک ذرات 2 سؤال، سینماتیک ذرات 1 سؤال، مدارهای مرتبه دوم 1 سؤال، سرعت و شتاب نسبی 2 سؤال، دینامیک اجسام صلب 1 سؤال، ارتعاشات آزاد سیستم‌های یک درجه آزادی 2 سؤال، ارتعاشات گذرا 2 سؤال، مرکز آنی دوران 1 سؤال، سرعت و شتاب مکانیزم‌ها 2 سؤال، بادامک‌ها و چرخ لنگر و چرخ‌دنده 2 سؤال، تابع تبدیل سیستم‌های مرتبه دوم 2 سؤال، مکان هندسی 1 سؤال و از شبیه‌سازی کنترلی سیستم‌های مکانیکی 2 سؤال، مطرح شده است.

در سال 92 سؤال متفرقه‌ای که با خواندن دقیق و کامل مباحث قابل پاسخ‌گویی نباشند، مطرح نشده بود.

ساخت و تولید

همانند آزمون‌های چند سال اخیر، در درس ساخت و تولید بیست سؤال طرح شده بود که این سؤالات از هشت درسی که داوطلبان در طول چهار سال تحصیل خود در این گرایش می‌گذرانند، انتخاب شده بودند. تعداد سؤالات در چهار درس ماشین ابزار، قالب پرس، علم مواد و تولید مخصوص در آزمون امسال دقیقاً همانند آزمون سال گذشته بود اما در چهار درس دیگر یک سؤال کمتر و یا بیشتر بوده است.

 

اگر بخواهیم نوع سؤالات درس ساخت و تولید را به دو گروه سؤالات حل کردنی (مسئله ها) و سؤالات تحلیلی یا حفظ کردنی تقسیم کنیم، به وضوح مشاهده می‌شود که در آزمون امسال سؤالات تحلیلی به طرز قابل ملاحظه ای بار بیشتری از آزمون را به خود اختصاص داده بودند. به همین جهت به دلیل کمتر بودن تعداد مسئله ها، می‌توان این گونه در نظر گرفت که سؤالات ساخت و تولید در آزمون 92 وقت کمتری را از داوطلب در سر جلسه آزمون گرفتند. علاوه بر این، با در نظر گرفتن این نکته که سطح آزمون 92 کمی پایین‌تر از آزمون 91 بود، می‌توان گفت که داوطلبان در آزمون امسال وضعیت بهتری در درس ساخت و تولید داشتند.

مسئله دیگری که باید در نظر گرفت این است که در آزمون 91 داوطلبان به تعدادی سؤال با سبک جدید برخورد کردند که در آزمون‌های گذشته نمونه آن‌ها را مشاهده نکرده بودند و این موضوع برای آن‌ها غافلگیر کننده بود (نظیر سؤالات آماری در درس اندازه گیری)، اما در آزمون 92 نوع سؤالات به سبک سال‌های گذشته برگشت و این موضوع برای داوطلبان دلگرم کننده شد!

در آزمون امسال یک سؤال از درس ریخته‌گری طرح شده بود که متأسفانه جزو مباحثی که سازمان سنجش برای درس ساخت و تولید اعلام کرده است نمی‌باشد. اگر بخواهیم کمکی به طراحان کنکور امسال برای توجیه وجود این سؤال در دفترچه کنکور بکنیم باید بگوییم که آوردن این سؤال در آزمون و در کنار سؤالات مدیریت تولید، برای این است که یک مهندس ساخت و تولید به عنوان یک مدیر تولید باید شناخت کاملی از فرآیندهای تولیدی متداول داشته باشد. حتی با توجیه این مورد، توضیحی برای کمبود داده‌های مسئله هیدرولیک آزمون امسال به ذهن نمی‌رسد!

همان طور که در چندین سال اخیر مشاهده کرده‌ایم، نوع سؤالات و ماهیت دروس ساخت و تولید (گستردگی مطالب و تنوع منابع موجود)، ایجاب می‌کند که در اولویت اول تا جایی که وقت داوطلبان اجازه می‌دهد به مطالعه منابع و کتاب‌های موجود بپردازند و بعد برای آشنایی با سبک سؤالات، نمونه‌هایی از تست‌های موجود را پاسخ دهند. چرا که بر خلاف دروس دیگر که تا تست زنی به طور کامل انجام نگیرد فرآیند یادگیری کامل نگردیده است، در درس ساخت و تولید داوطلبان بیشتر احتیاج به مطالعه مطالب متنوع دارند تا انجام تست زنی، که این موضوع در آزمون امسال به خوبی قابل مشاهده بود. به همین جهت داوطلبان باید با مشخص کردن بهترین و مفیدترین منابع، با یک برنامه ریزی مناسب مطالعه آن‌ها را در طول دوران آمادگی برای آزمون ارشد به نحو احسن انجام دهند و مرور آن‌ها را در زمان‌های مناسب در برنامه خود قرار دهند.