جستجو در تالارهای گفتگو

دانلود کتاب روش شناسی تحقیق پیشرفته در مدیریت با رویكرد کاربردی کتاب روش شناسی تحقیق پیشرفته در مدیریت با رویكرد کاربردی نوشته دکتر محمد مهدی پرهیزگار و علی اکبر آقاجانی افروزی در 12 فصل و 470 صفحه یکی از کاملترین و ساده ترین کتاب های در دسترس برای دانشجویان علوم انسانی و علاقمندان به مباحث مرتبط با روش تحقیق می باشد که می تواند تمامی نیازهای شما را در زمینه سرفصل های مرتبط با روش تحقیق براورده سازد. پوشش کامل مطالب و سرفصل ها در عین سادگی مطالب و جامعیت اموزش همراه با دقیق شدن در جزئیات از ویژگی های این کتاب می باشد. همانگونه که در فهرست ارائه شده مشاهده می فرمایید با مطالعه و دقت در مطالب کتاب می توانید دوره کاملی در زمینه روش تحقیق ، پروپوزال نویسی ، پایان نامه نویسی ، تهیه و سازماندهی پرسشنامه و پرسشنامه نویسی را طی نمایید.کتاب روش شناسی تحقیق پیشرفته در مدیریت با رویكرد کاربردی برای دانشجویان روانشناسی ، جامعه شناسی ، مهندسی صنایع اقتصاد و کلیه گرایش های مدیریت کاربردی و مفید می باشد. فهرست مطالب پيشگفتار فصل اول: كليات و مفاهيم اهداف رفتاري فصل تعريف علم اهداف و ضرورت علم منابع و راه هاي كسب علم تجربه مرجع مطلع اعتقاد راسخ نسبت به چيزها كشف و شهود روش علمي مفاهيم و واژه هاي كاربردي در تحقيق علم روش هاي شناخت تعريف نظريه تبيين پي شبيني متغير تحقيق تحقيق علمي و ويژگي هاي آن هدفمندي دقت عمل آزمون پذيري تكرارپذيري دقيق بودن و قابليت اعتماد عيني بودن تعمي م پذيري محدودگرايي روش شناسي و روش كار پارادايم و پاراداي مهاي روش تحقيق پارادايم پارادايم هاي روش تحقيق پرسش هاي فصل فصل دوم: ساختار طرح تحقيق اهداف رفتاري فصل تدوين طرح تحقيق انتخاب موضوع و عنوان تحقيق بررسي پيشينه تحقيق نگارش بيان مسئله ارائه مدل تحقيق تنظيم گزار ههاي تحقيق مشخص نمودن ابزار گردآوري داده تعيين جامعه و نمونه تحقيق مشخص نمودن روش شناسي تحقيق گردآوري و تحليل داده ها كاربردها و دلايل انجام طرح تعيين بودجه مالي و دوره زماني طرح فهرست منابع پرسش هاي فصل فصل سوم: انتخاب موضوع تحقيق اهداف رفتاري فصل اهميت انتخاب موضوع موضوع تحقيق و ويژگي هاي آن چگونگي انتخاب موضوع با بررسي ادبيات منابع انتخاب موضوع كتاب ها نشريات دوره اي رساله ها وتحقيقات در حال انجام انتشارات دولتي و آمارهاي رسمي كتب مرجع، راهنماهاي كتاب شناسي خاص و كلي استفاده از اينترنت بررسي اولويت هاي پژوهشي سازمان ها و شركت ها نمونه هايي از عناوين پژوهشي پرسش هاي فصل فصل چهارم: بررسي پيشينه تحقيق اهداف رفتاري فصل اهميت بررسي پيشينه دلايل بررسي پيشينه تحقيق منابع اطلاعاتي براي بررسي پيشينه ي تحقيق چگونگي يادداشت برداري مطالب محتويات هر پيشينه نمونه اي از شرح يك پيشينه ي پژوهش تنظيم پيشينه تحقيق در قالب چارچوب نظري پرسش هاي فصل فصل پنجم: تدوين بيان مسأله اهداف رفتاري فصل تعريف مسأله ضرورت تدوين بيان مسأله ويژگي هاي مسأله پژوهش چگونگي انتخاب مسأله پژوهش ملاك هاي انتخاب و ارزيابي مسأله تحقيق فعالي تهاي لازم براي بيان مسأله تعيين حوزه هاي كلي و تخصصي تحقيق متداول ترين عوامل ايجادكننده مسائل تحقيقاتي در مديريت پرسش هاي فصل فصل ششم: تعيين مدل و متغيرهاي تحقيق اهداف رفتاري فصل تعريف مدل و نقش آن انواع مدل توصي فهاي انتزاعي مترادف نظريه مدل هاي مفهومي مدل هاي نظري تشبيه به مكانيسم ها بازنمودهاي نموداري مدل هاي تحليلي مدل هاي علّي بازنمودهاي رياضياتي تعريف متغير ويژگي هاي متغير تمايز ميان مفهوم، سازه و متغير طبقه بندي متغيرها طبقه بندي متغيرها از نظر اندازه گيري انواع متغير براساس نقش آن در فرآيند تحقيق تعريف متغيرها پرسش هاي فصل فصل هفتم: بيان گزاره هاي تحقيق اهداف رفتاري فصل كليات گزاره تحقيق ملاحظات اوليه در تدوين گزاره ها مشخص نمودن نوع بررسي ميزان دخالت محقق در پژوهش مكان بررسي واحد تجزيه و تحليل افق زماني تدوين فرضيه ماهيت فرضيه ملاك ها و ويژگي هاي فرضيه منابع فرضيه اصول فرضيه سازي اصل صراحت اصل فراغت از ارزش اصل دقّت اصل پژوهش پذيري مراحل فرضيه سازي انواع فرضيه ها فرضيه آماري فرضيه پژوهشي فرضيه هاي اصلي و فرعي قاعده اي جديد براي تبديل فرضيه پژوهشي به فرضيه آماري نمونه عيني تدوين گزار هها اهداف تحقيق سؤالات تحقيق سؤال اصلي سؤالات فرعي پرسش هاي فصل فصل هشتم: تعيين ابزار اندازه گيري تحقيق اهداف رفتاري فصل اندازه گيري ابزار اندازه گيري در تحقيق پرسشنامه اجزاء اصلي پرسشنامه اصول كلي تنظيم پرسشنامه نكات كليدي در طراحي پرسشنامه ترتيب ارائه سؤال ها اجراي مقدماتي پرسشنامه مزايا و معايب پرسشنامه مصاحبه انواع مصاحبه مقايسه مصاحبه و پرسشنامه مزايا و معايب مصاحبه مشاهده تعريف و انتخاب واحد مورد مشاهده سيستم و ابزار مشاهده مزايا و معايب مشاهده استفاده از اسناد و مدارك منابع دست اول يا دوم نقد و بررسي اطلاعات تفسير داده هاي گردآوري شده روايي و پايايي ابزارها انواع روايي تعريف اعتبار دروني و بيروني عوامل مؤثر بر اعتبار دروني عوامل مؤثر بر اعتبار بيروني انواع پايايي درستي و برازش سنجه ها مقياس هاي اندازه گيري پرسش هاي فصل فصل نهم: جامعه، نمونه و روش نمونه گيري اهداف رفتاري فصل جامعه و نمونه جامعه نمونه اهميت و دلايل نمونه برداري اصلاحات و مفاهيم نمونه برداري دقت و اطمينان در تعيين حجم نمونه دقت اطمينان محدودي تهاي نمونه برداري روش هاي نمونه گيري نمونه گيري تصادفي نمونه گيري تصادفي ساده نمونه گيري تصادفي سيستماتيك نمونه گيري تصادفي طبقه اي نمونه گيري تصادفي خوشه اي نمونه گيري تصادفي چند مرحله اي ساير روشهاي نمونه گيري تصادفي نمونه گيري غيرتصادفي نمونه گيري غيرتصادفي ساده نمونه گيري غيرتصادفي سهميه اي نمونه گيري گلوله برفي نمونه گيري غيرتصادفي هدفمند يا قضاوتي برآورد اندازه نمونه پرسش هاي فصل فصل دهم: انتخاب روش تحقيق اهداف رفتاري فصل ديدگا ههاي مختلف در تقسي مبندي روش تحقيق انواع تحقيق از نظر فايده و غايت انواع تحقيق از نظر اجرا انواع تحقيق از نظر اعتبار علمي انواع تحقيق از نظر هدف تحقيق انواع تحقيق از نظر دخالت زمان در تغيير متغيرها انواع تحقيق از نظر نوع رابطه بين متغيرها انواع تحقيق از نظر زمان وقوع انواع ديگر از دسته بندي تحقيق دسته بندي برحسب نحوه گردآوري داده ها تحقيق توصيفي تحقيق پيمايشي اقدام پژوهي مطالعه موردي روش تحقيق همبستگي روش تحقيق پس رويدادي تحقيق آزمايشي انواع روش تحقيق از ديدگاه غايت انواع تحقيق از نظر رويكرد روش تئوري مفهوم سازي بنيادي پرسش هاي فصل فصل يازدهم: تجزيه و تحليل داده ها اهداف رفتاري فصل آماده سازي داده ها براي تحليل ويرايش و تنظيم داده ها كار با پاسخ هاي سفيد كدگذاري فهرست بندي متغيرها مرتب سازي و طبقه بندي داده ها كليدگذاري و وارد نمودن داده ها به نرم افزار نرم افزارهاي تحليلي رايج در مديريت اس پي اس اس SPSS ليزرل آشنايي با نرم افزار مطلب نرم افزار اس پلاس نام نرم افزار ميني سس آزمو نهاي آماري مفاهيم اوليه در تجزيه و تحليل داده ها داده هاي پيوسته و داده هاي گسسته آمار پارامتريك و ناپارامتريك آمار توصيفي و آمار استنباطي آمار ههاي توصيفي ترسيم نمودار و جداول توزيع فراواني شاخص هاي مركزي شاخص هاي پراكندگي آمار استنباطي آزمو نهاي ناپارامتريك آزمو نهاي پارامتريك پرسش هاي فصل فصل دوازدهم: نگارش گزارش تحقيق اهداف رفتاري فصل كليات و ساختار گزارش تحقيق تشريح بخش هاي گزارش تحقيق بخش اول: پيشگفتار صفحه عناوين تقديم به/ تقدير و تشكر فهرست محتويات، جداول و نمودارها چكيده تحقيق متن اصلي گزارش فصل اول: كليات تحقيق مقدمه بيان مسأله مدل(الگوي) مفهومي تحقيق هدف هاي تحقيق سؤالات يا فرضيات تحقيق قلمرو تحقيق تعريف واژه ها جمع بندي فصل فصل دوم: ادبيات تحقيق ادبيات موضوعي مربوط بررسي پيشينه تحقيق فصل سوم: روش شناسي تحقيق متغيرهاي تحقيق روش تحقيق جامعه آماري نمونه و نمونه گيري ابزار گردآوري اطلاعات روش تجزيه و تحليل داده ها فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده ها آمارتوصيفي آماراستنباطي داده ها فصل پنجم: نتيج هگيري و ارائه پيشنهادات مرورمختصر بر هدف... نتيج هگيري و يافته ها محدودي تهاي تحقيق بحث و مقايسه پيشنهادات و كاربردهاي مديريتي ارائه پيشنهادات براي تحقيقات آينده بخش سوم: فهرست منابع و ضمائم فهرست منابع پيوست هاي گزارش تدوين گزارش يافته هاي تحقيق به صورت مقاله ي علمي -پژوهشي پرسش هاي فصل فهرست منابع و ماخذ برای دانلود کتاب روش شناسی تحقیق پیشرفته در مدیریت با رویكرد کاربردی به لینک زیر مراجعه فرمایید : دانلود کنید. پسورد : www.noandishaan.com

کتاب روش تحقیق با رویکردی به پایان نامه نامه نویسی نوشته دکتر غلامرضا خاکی در سال 1378 توسط وزارت فرهنگ و آموزش عالی و همکاری کانون فرهنگی انتشاراتی درایت به مناسب برگزاری اولین کنفرانس علمی بررسی مسائل پژوهشی کشور منتشر شد که متن این کتاب را به صورت PDF در 482 صفحه از لینک زیر می تونید دانلود کنید. فهرست مطالب: تأملی در آغاز فصل اول: طرح تحقیق (کلیات) فصل دوم: مروری بر ادبیات موضوع فصل سوم: آشنایی با قلمرو مکانی تحقیق (جامعه آماری) فصل چهارم: روش تحقیق فصل پنجم: یافته های تحقیق و تجزیه و تحلیل آنها فصل ششم: خلاصه تحقیق و پیشنهادها پیوستها

آموزش روش تحقیق طرح تحقيق: برنامه طرح تحقيق بايد با نظمي منطقي و معقول تنظيم و تدوين گردد.براي بسياري از محققين نوشتن طرح تحقيق به منزله برآورد هزينه آن و درخواست كمك هزينه از دولت يا سازمانهاي ذيربط است .حال شما خواه در فكر درخواست كمك مالي باشيد و خواه نباشيد بايد طرح تحقيق تان سودمند باشد در اينجا شما را با مراحل انجام و اتمام طرح تحقيق بيشتر آشنا مي كنم. 1-طرح موضوع تحقيق قبل از هر گونه اقدامي براي انجام يك تحقيق مي‌بايد موضوع مورد مطالعه را از جهات مختلف مورد شناسايي دقيق قرار دهيم. در اين شناسائي نكاتي مورد توجه قرار مي‌گيرد كه عبارتند از: پيشينه تحقيق:محقق در معرفي موضوع مورد مطالعه از كليه تحقيقات انجام شده قبلي مي‌تواند كمك بگيرد و احاطه خود را نسبت به موضوع بيشتر نمايد. تحقيقات اجتماعي انجام شده پيشين همچنين مي‌تواند علاوه بر شناخت موضوع به مسائل و مشكلاتي كه محققان ديگر ضمن انجام تحقيق با آن روبرو بوده‌اند و پي ببرد و بدين ترتيب از خطاها و دوباره كاريها احتراز نموده و در مقابل از تجربيات پيشينيان بهره گيرد. تعريف مفاهيم: محقق براي تبيين و تشريح موضوع مورد مطالعه و تعيين متغيرهايي كه مربوط به موضوع مورد تحقيق مي‌گردد بايستي مفاهيم موجود در طرح تحقيق خود را يكايك تعريف نموده تا مفاهيم از يكديگر باز شناخته شوند و پرسشگران و ساير كساني كه محقق را ياري مي‌دهند با آگاهي و تسلط كامل به جزئيات موضوع بكار تحقيق بپردازند . در تعريف مفاهيم اصطلاحات و واژه‌هاي بكار رفته در طرح بايد مشخصاً و دقيقاً تعريف شوند. مثلاً در تحقيقات روستائي مفاهيمي مانند "خوش نشين" ,"زارع صاحب نسق", "جفت گاو" و "آيش" و "واحد بهره برداري و...دقيقا" تعريف شوند و يا در مطالعه مربوط به يك گروه اجتماعي اصطلاحات و مفاهيمي مثل "انسجام گروهي" و "ارتباط متقابل" ,"برون گروه" ,"درون گروه","شبه گروه","پاره گروه" و ....تعريف شوند. محدوده موضوع: در طرح موضوع مورد مطالعه محدوده موضوع نيز به طور روشن و بوضوع مشخص مي‌شود و اين يكي از مسائلي است كه بسيار حائز اهميت است زيرا انجام تحقيقي كه محدوده و چهارچوب مشخصي نداشته باشد عملاً امكان پذير نيست و چنانچه موضوع را بدون در نظر گرفتن جامعه آماري و حد و مرز معيني مورد مطالعه قرار دهيم نتايج بدست آمده اعتبار علمي نخواهد داشت . مثلاً چنانچه ما عنوان كنيم كه قصد مطالعه دانشجويان دانشگاه تهران را داريم موضوع مورد مطالعه ماگسترده و در حال بسيار مبهم است زيرا معيين نشده است كه مطالعه ماد در ارتباط با چه ويژگي از جامعه دانشجويان است و كداميك از دانشكده‌ها يا رشته ‌ها يا كلاسها يا گروهاي سني را در بر مي‌گيرد و آيا مطالعه ما تنها مربوط به جامعه دانشجويان مرد مي‌شود و يا زنان و يا هر دو را در بر مي‌گيرد؟ و ابهامات يكديگر از اين قبيل...بنابراين مشاهده مي‌شود كه ابهامات و سئوالات بيشماري در مورد چنين موضوع مطرح مي‌شود كه جواب به تمام آنها از جانب محقق قبل از شروع تحقيق ضرورت كامل دارد .مشخص و محدود كردن دقيق جامعه مورد مطالعه و تعيين چارچوب موضوع, گذشته از آنكه نتايج بدست آمده از تحقيق را قابل قبول و معتبر مي‌سازد , محقق و پرسشگران و ساير افرادي را كه در پژوهش شركت دارند , از سردرگمي و ابهام و ترديدهايي مي‌دهد. هدف تحقيق: در طرح موضوع مرود مطالعه , محقق بايد بوضوح دقيقاً هدف يا اهداف خود از انتخاب موضوع و انجام تحقيق در مورد آن را روشن نمايد و نتايجي را كه در ارتباط با فرضيه يا فرضيات تحقيقات در پي آن است بطور كامل بيان كند, بدين ترتيب وي و همكارانش از ابتدا مي‌دانند كه بدنبال چه ميگردند و چرا . اين موضوع نيز يكي از مسائلي است روشن شدن آن براي محققين قبل از اقدام به تحقيق از اهميت بسيار زيادي برخوردار است .بنابراين مي‌توان نتيجه گرفت كه طرح موضوع مورد مطالعه به معناي تعريف موضوع تحقيق و شكافتن ابعاد و ويژگيهاي مختلف آن تلقي مي‌گردد 2-ارائه فرضيه و زمينه سنجي تعريف بسيار ساده و كوتاهي كه مي‌توان از فرضيه ارائه داد اين است كه بگوئيم فرضيه يك تئوري ثابت نشده است يا به عبارت ديگر نظريه‌اي است كه هنوز به محك آزمايش در نيامد است . اما تعريف دقيق تر هم مي‌توانيم از فرضيه ارائه دهيم بشرح زير : "حدس و گماني است كه در ذهن محقق در باره رابطه احتمالي علت و معلولي (علي )بين دو يا چند متغير بوجود مي‌آيد. اما هر نوع حدس و گماني را نيز نمي‌توانيم فرضيه بدانيم زيرا ارائه آن مي‌بايد بر اساس شرايطي باشد كه پس از آزمون بتوان آنرا بعنوان فرضيه پذيرفت . بعبارت ديگر آنچه را كه ما بعنوان فرضيه در بوته آزمايش قرار مي‌دهيم بايستي از حداقلي از صلابت و اعتبار برخوردار باشد و نه آنچنان حدسي كه در مراحل آغازين جمع آوري اطلاعات بكلي باطل گرديده و محقق اجباراً سعي در ارائه فرضيه ديگري نمايد . بنابراين براي ارائه فرضيه يافت فرضياتي كه بتوان بر اساس آنها تحقيقي را شروع نمود بايد به نكات زير توجه دقيق مبذول نمود. ارائه دهنده فرضيه بايد احاطه وسيعي نسبت به موضوع مورد مطالعه داشته باشد و تجاربي در آن زمينه داشته باشد بعنوان مثال ارائه فرضيه درباره پديده‌اي مثال بزهكاري نوجوانان شهري يا تغييرات خانواده مستلزم صاحب نظر بودن و داشتن تجارب كافي در زمينه مطالعات اجتماعي خاصه مطالعات اجتماعي خاصه مطالعات جامع شناسي شهري و خانوادگي است. البته افراد غير متخصص نيز ممكن است در اين زمينه‌ها به طرح فرضياتي بپردازند ولي بدليل عدم احاطه آنها بر موضوع اين امكان وجود دارد كه فرضيات آنان حتي قبل از قرار گرفتن در بوته آزمايش با انجام يك "زمينه سنجي" محدود و باطل گردد. ارائه فرضيه مي‌بايد با تكيه بر منابع و مآخذي صورت گيرد كه عبارتند از: 1-تجارت شخصي و اطلاعات پراكنده محقق از مجموع اطلاعات كلي و پراكنده‌اي كه ضمن جامعه مورد مطالعه داشته است ,براي ارائه فرضيه مي‌تواند استفاده كند. علاوه بر تجارت شخصي, محقق گاهي نيز كه ارتباط مستقيمي با موضوع مورد مطالعه نداشت است مي‌تواند از اطلاعات و تجارب شاهداني كه مستقيماً در ارتباط با جامعه مورد نظر بوده‌اند براي بدست آوردن اطلاعات مقدماتي درباره پديده و متغيرهاي آن استفاده نمايد و بعنوان مثال چنانچه موضوع تحقيق ما مطالعه در تضاد يا ستيز نقش ها در بين پرسنل يك سازمان اداري يا بيمارستان باشد بدون گردآوردن اطلاعات مقدماتي از جوي كه حاكم بر آن سازمان يا بيمارستان است , ارائه فرضيه براي ما امكان پذير نيست , بنابراين در اين مرحله كه اطلاعات ما بسيار ضعيف و يا تقريباً هيچ است و چنين كاري نيز بر عهده ما قرار گرفته است. ناچاريم براي شروع كار با انجام مصاحبه و تماس برخوردهاي مستقيم و غير مستقيم با مسئولين و پرسنل آن سازمان يك يا چند رابطه علي احتمالي را در ذهن خود پرورانده و بعنوان فرضيه ارائه دهيم تا ضمن تحقيق به محك آزمايش در آيد. 2-تحقيقات انجام شده قبل تحقيقات انجام شده قبلي در زمينه مورد مطالعه و يا زمينه‌هاي مشابه در غالب موارد مي‌تواند به ما كمك فراواني نموده و از بسياري جهات درارائه فرضيه و كار تحقق ما را رهنمون باشد بنابراين لازم است كه محقق قبل از ارائه فرضيه به تحقيقات انجام شده در موسسات پژوهشي دولتي و غير دولتي رجوع نموده تا از دوباره كاري احتمالي و يا احياناً از ارائه فرضياتي كه قبلاً به محك آزمايش در آمده و باطل گرديده پرهيز گردد. ضمناً محقق مي‌تواند از تكنيك هاي الگوها و شيوه‌هاي بكار گرفته شده در تحقيقات انجام شده قبلي نيز ياري گيرد. 3-اطلاعات و آگاهيهاي تئوريك محققي كه به منظور دست يابي به روابط علت و معلولي بين متغيرهاي موجود يك پديده اجتماعي به تحقيق مي‌پردازد, لازم است كه علاوه بر اعمال دقت كامل در كار پرسشگري و عمليات ميداني و بطور كلي در انجام جمع آوري دقيق اطلاعات , بايستي بتواند واقعيت هاي موجود يا نتايج بدست آمده را با زبان جامعه شناسي بيان نموده و با ديدي جامعه شناختي تبيين نموده و نتايج بدست آمده را با زبان جامعه شناسي بيان نمايد . در حقيقت تفاوت بين مشاهده‌گري كه واقعيت ها را مي‌بيند و از هرگونه تحليلي درباره آنها عاجز است با مشاهده‌گري كه هر واقعيت اجتماعي را با روش بيني و نكته سنجي علمي تبيين وتفسير مي‌كند آنست كه مشاهده گر اول فاقد اطلاعات تئوريك درباره پديده هاي اجتماعي بوده در حاليكه مشاهده‌گر دوم از اطلاعات نظري گسترده‌اي برخودار است و هر واقعيت يا پديده را با بياني عملي تعريف نموده و آنرا با پديده‌هاي ديگر در رابطه علي قرار مي‌دهد . زمينه سنجي : زمينه سنجي با تحقيق مقدماتي مرحله كوتاهي است كه غالباً در پژوهشهاي ميداني قبل از ارائه فرضيه و تجديد جامعه مورد مطالعه قرار مي‌گيرد. در تحقيق مقدماتي معمولاً از تكنيك مشاهده و گاهي نيز از "فهرست سئوالات" استفاده مي‌شود. در اين مرحله سعي مي‌شود تا ويژگيهاي كلي و ابعاد جامعه مورد مطالعه شناسائيي گرديده و در صورتيكه قصد نمونه‌گيري داشته باشيم, بتوانيم نمونه‌هاي خود را با توجه به گونه‌گوني جغرافيائي و تنوع اقليمي و ساخت اقتصادي , اجتماعي منطقه انتخاب نمائيم . در تحقيقات ميداني گاه نيز بجاي "زمينه سنجي", اصطلاح "ديد كلي " را بكار مي‌برند كه منظور همان مشاهده كلي و عمومي محقق قبل از ارائه فرضيه و محدود نمودن دقيق جامعه مورد مطالعه است . 3-جمع آوري اطلاعات تحقيق مرحله بعدي كار تحقيق كه مرحله بسيار با اهميتي نيز محسوب مي‌گردد, زماني است كه پس از انجام مقدمات كار يعني مشخص و معين شدن جامعه مورد مطالعه و تنظيم فرضيه‌ها با توسل به تكنيك هاي خاصي ,اطلاعات و ارقام لازم را از جامعه مورد مطالعه جمع آوري مي‌كنيم . مهمترين تكنيك هاي جمع آوري اطلاعات عبارتند از 1-پرسشنامه تحقيقاتي 2-مشاهده در تحقيق 3-استفاده از فيش 4-نمونه گيري 5-مونو گرافي