جزوه روشها و فنون تدریس دکتر وکیلیان
جزوه روشها و فنون تدریس که توسط شهربانو ظلی و براساس کتاب دکتر منوچهر وکیلیان تهیه شده است را به صورت PDF از لینک زیر می‌توانید دانلود کنید.
امروزه به این نکته توجه خاصی ابراز می‌گردد که معلمی نوعی هنر محسوب می‌شود و معلوم خوب و شایسته فردی است که علاوه بر داشتن علم و دانش کافی، به رموز و ریزه‌کاری‌های این فن کاملاً آشنا بوده و بداند چگونه تدریس کند، چه هدفی را دنبال نماید و برای رسیدن به آن اهداف از چه وسایلی استفاده کند.
همچنین بخوانید: جزوه روشها و فنون راهنمایی در مشاوره
فهرست مطالب جزوه روشها و فنون تدریس :
فصل اول: تدریس و یادگیری
- مفھوم تدريس ھنر است
- يادگيري از نظر ھيلگارد و ماركويز
- تفاوت‌ھاي بين يادگيري و تدريس
- بخش‌ھاي اصلي مدل عمومي تدریس
- مرحله نھايي مدل عمومي تدريس
- مفھوم بينش
- قوانين نظريه گشتالت
- اصول لازم در به كارگيري نظريه يادگيري اكتشافي
فصل دوم: شناخت و تدوین هدف‌های آموزشی
- سطوح مختلف حیطه‌شناسی
- مقایسه فھميدن و دانش
- سطوح مختلف زیرمجموعه سطح تجزیه و تحلیل
- بالاترین سطح حیطه‌شناسی
- حيطه عاطفی
- سطح مختلف حيطه روانی حرکتی
فصل سوم: طراحی آموزشی
- مفھوم طراحی آموزشی
- اهم فعالیت‌های لازم در طراحی آموزشی
- مراحل طراحی آموزشی
- اصطلاح پاره فعاليت
- تبدیل هدف‌های جزئی به هدف‌های رفتاری
- منظور ارزشيابی تشخيصی
- ویژگی‌های آموزشی، فنی و اجرایی رسانه‌ها
- عوامل موثر در انتخاب رسانه‌ها
- تأثیر ویژگی‌های دانش‌آموزان بر انتخاب رسانه
فصل چهارم: روش‌های تدریس
- انواع مختلف روش‌ھای مرسوم تدريس
- فنون موثر در روش سخنرانی
- نمودار مناسب استفاده از روش سخنرانی
- محاسن و معايب روش سخنرانی
- روش بازگويی
- ھدف‌ھای استفاده از روش بازگويی
- محاسن و معایب روش بازگویی
- روش نمايشی
- محاسن و معايب روش پروژه
- روش آزمايشی
- محاسن روش بحث مبتنی بر بحث
- مراحل مختلف روش واحد کار
فصل پنجم: روش‌های جدید تدریس
- دلايل رشد الگوھای فردی تدريس
- بانی روش دالتون و فلسفه آن
- فوائد روش مونته سوری و انتقادهای وارده بر آن
- محاسن روش مونته سوری
فصل ششم: الگوهای تدریس
- عوامل موثر در ايجاد يادگيري
- الگوي تدريس
- عوامل موثر در افزايش كارايي فعالیت‌های آموزشی معلم
- ماھيت ارتباط بين معلم و دانش‌آموز
- منابعي كه الگوھاي تدريس بر اساس آنھا تدوين شده‌اند
- الگوي پيش‌سازمان‌دھنده
- مفھوم سازمان
- مفھوم يادگيري معني‌دار
- ديدگاه افلاطون نسبت به افراد جامعه
- مفھوم قديمي و امروزي آموزش فردمداري
- مراحل الگوي مشكل‌گشايي
- ويژگي‌ھاي مسئله در الگوي مشگل‌گشايي
- ھدف مھم از به‌كارگيري الگوي شكل‌يابي
فصل هفتم: مهارت‌های تدریس
- تعریف تدریس
- عوامل مخل در ارتباط
فصل هشتم: ارتباط و نقش آن در تدریس
- مفھوم ارتباط
- عناصر موجود در ارتباط
- عوامل مھم در برقراري ارتباط موثر در کلاس
- هدف از ایجاد ارتباط در کلاس درس
- ارتباط ارادي و غيرارادي
- ارتباط رسمي و غيررسمي
- ارتباط يك‌طرفه و دوطرفه
فصل نهم: ویژگی‌های شایسته معلم
- ويژگي‌ھاي تعليم و تربيت قديم و جديد
- ویژگی‌های معلم موفق از دیدگاه گیلبرت هارت
- معلم فراگيرنگر فردی و جمعی
- معلمان اقتدارطلب و رفاقت‌طلب
- ويژگي‌ھای معلمان خوب
فصل دهم: تفکر در کلاس درس
- مفھوم تفکر
- انواع مختلف مسئله
- انواع تفکر از ديدگاه شعاری‌نژاد
- عوامل و جنبه‌ھای مختلف تفکر
- مراحل مختلف سراسر استدلال از دیدگاه جان دیویی
- نتایج مطالعه ورتایمر بر روی تفکر کودکان
- انتقاد ورتایمر بر تمرین در جریان یادگیری
- ديدگاه اسلامی درباره تفکر
- عوامل مختلف در پرورش تفکر
- فایده استفاده از روش فعال در تدریس و در تأثیر بر رشد تفکر
فصل یازدهم: ارزشیابی
- فوايد ارزشيابی
- انواع ارزشيابی
- اشکالات مھم ارزشيابی پايانی
- دلایل عدم دستیابی دانش‌آموزان به اهداف آموزشی
- ارزشيابی تشخيصی
- اھداف ارزشيابی
- روش‌ھای مختلف ارزشيابی
- نقش آزمون‌ھای معلم‌ساخته
- مراحل طراحی آزمون معلم‌ساخته
- مهمترین علت نقص در ارزشیابی مدارس
منبع: نواندیشان
مقالات، مطالب، طرح ها و پروژه های خود را برای قرارگیری در سایت علمی آموزشی نواندیشان از اینجا بفرستید.
قوانین ارسال دیدگاه در سایت