نواندیشان | بهترین سایت علمی آموزشی کشور
کتاب دیدگاه ها و روش های نوین و کاربردی در آموزش و یادگیری نوشته دکتر محمداحسان تقی زاده که در دانشگاه پیام نور تهیه شده است را به صورت PDF در 328 صفحه از لینک زیر می توانید دانلود نمایید.
قرن بیست و یکم عصر اطلاعات یا جامعه اطلاعاتی لقب گرفته است، و این دانایی بر اندام جامعه لباس توانایی می پوشاند و تمام عرصه ها را تحت تأثیر قرار می دهد. از جمله رویکرد محلی محور آموزش و تربیت را به رویکرد جهانی تبدیل می نماید. آموزش الکترونیکی یکی از این دستاوردهاي بشري است که دنیاي علم را متحول کرده است.
همچنین بخوانید: کتاب مقدمه ای بر یادگیری الکترونیکی
سرفصل های کتاب دیدگاه ها و روش های نوین و کاربردی در آموزش و یادگیری :
فصل اول – کلیات و مفهوم شناسی
- انقلاب یادگیري الکترونیکی
- تعریف یادگیري الکترونیکی
- مفهوم E در یادگیري الکترونیکی
- تعریف آموزش الکترونیکی
- تعریف دوره الکترونیکی
- جامعه اطلاعاتی و رویکردهاي نوین در آموزش
- ویژگی هاي آموزش از دور
- علل گسترش آموزش از دور
- آموزش فراگیر محور و آموزش معلم محور
- روند تحول آموزش افزارها در فرایند یاددهی – یادگیري
- محیط هاي چندرسانه اي در آموزش
- محیط هاي مجازي
- سامانه هاي شبیه سازي
- سامانه هاي نمایشی مجازي
- کلاس درس مجازي
- محاوره انسان و رایانه
- سفارشی کردن آموزش
- آموزش الکترونیکی
- سامانه ي مدیریت آموزشی
- سامانه مدیریت محتواي آموزش
- فناوري هاي آموزش الکترونیکی
- متن
- مستندات
- صوت و تصویر
- پست الکترونیکی
- پیام رسانی فوري و گفت و گو
- گروه هاي خبري
- تابلوهاي اعلانات
- تخته هاي سفید
- برنامه هاي کاربردي اشتراکی
- کنفرانس هاي صوتی یا ویدئویی
- فضاهاي مجازي چند کاربره
- محیط هاي مجازي گرافیکی
- شبیه سازي
- پایگاه داده ها
- نرم افزارهاي کنترل از دور
- معلم مجازي
- فناوري هاي آموزشی
- خط
- رادیو، تلویزیون و رایانه
فصل دوم – مبانی نظري یادگیري الکترونیکی
- دیدگاه فلسفی
- دیدگاه اجرایی
- مسئولیت و کنترل
- مفاهیم نظري
- اصول
- اصول تدریس
- تدریس و فناوري
- پیدایش صنعت یادگیري مبتنی بر وب
- بنیان راهبردي براي یادگیري الکترونیکی
- منافع و مزایاي یادگیري الکترونیکی
- طراحی محتواي آموزش الکترونیکی
- آموزش الکترونیکی و کار مجازي
- آموزش الکترونیکی و آموزش از دور
- منافع آموزش الکترونیکی
- دانشگاه هاي مجازي
- کارمجازي و کار از دور
فصل سوم – مکاتب یادگیري
- مکتب یادگیري رفتارگرایی
- پیشنهاد هاي مکتب رفتار گرایی براي طراحی یادگیري الکترونیکی
- پیشنهادهاي مکتب شناخت گرایی براي طراحی آموزش الکترونیکی
- تعریف یادگیري و یادآوري در روانشناسی خبرپردازي
- مقایسه انسان و کامپیوتر در نظریه خبرپردازي
- مکتب یادگیري ساخت گرایی
- آماده سازي یادگیرنده
- فعالیت هاي یادگیرنده
- تعامل یادگیرنده
- انتقال یادگیري
- برنامه ریزي براي آینده
- کاربردهاي دیدگاه ساخت گرایی براي طراحی محتواي آموزش الکترونیکی
- کارکردهاي نظریه آموزش یادگیري الکترونیکی
- سبک هاي یادگیري
- تعریف سبک هاي یادگیري
- توجه به سبک هاي یادگیري مختلف
- توانایی هاي شبکه
- یادگیري الکترونیکی و حضور اجتماعی
- نقشتعامل در یادگیري الکترونیکی
- تعامل دانشجو – دانشجو
- تعامل دانشجو – استاد
- تعامل دانشجو – محتوا
- تعامل استاد – استاد
- تعامل استاد – محتوا
- تعامل محتوا – محتوا
- الگویی براي یادگیري الکترونیکی
- به سوي نظریه اي براي یادگیري الکترونیکی
- دانشجوي یادگیري الکترونیکی
- جلب رضایت دانشجویان در یادگیري الکترونیکی
فصل چهارم – موسسه و دانشگاه مجازي سنجش و استاندارد آن
- استاندارد هاي مطرح در یادگیري الکترونیکی
- تعریف موسسه آموزش مجازي
- دانشگاه مجازي و خصوصیات آن
- پیش بایست راه اندازي دانشگاه مجازي
- نیازهاي دانشجویان یادگیري الکترونیکی
- سنجش و ارزشیابی در یادگیري الکترونیکی
- سنجش عملکرد دانشجویان
فصل پنجم – راهکارهاي توسعه آموزش الکترونیکی
- راهکارهاي توسعه آموزشی الکترونیکی در دانشگاه پیام نور بر اساس نظرات متخصصین
- راهکارهاي توسعه آموزش الکترونیکی در دانشگاه پیام نور بر اساس الگوهاي توسعه اي کشورهاي دنیا
- راهکارهاي توسعه آموزش الکترونیکی در کشور چین
- راهکارهاي توسعه آموزش الکترونیکی در کشور تایلند
- راهکارهاي توسعه آموزش الکترونیکی در کشور ژاپن
- راهکارهاي توسعه آموزش الکترونیکی در کشور مالزی
- راهکارهاي توسعه آموزش الکترونیکی در کشور فیلیپین
- راهکارهاي توسعه آموزش الکترونیکی در کشور امارات متحده عربی
- راهکارهاي توسعه آموزش الکترونیکی در کشور بحرین
- راهکارهاي توسعه آموزش الکترونیکی در کشور اندونزی
- راهکارهاي توسعه آموزش الکترونیکی در کشور عربستان
- راهکارهاي توسعه آموزش الکترونیکی در کشور غنا
- راهکارهاي توسعه آموزش الکترونیکی در کشور مصر
- راهکارهاي توسعه آموزش الکترونیکی در کشور آفریقای جنوبی
- راهکارهاي توسعه آموزش الکترونیکی در کشور کنیا
- راهکارهاي توسعه آموزش الکترونیکی در کشور فرانسه
- راهکارهاي توسعه آموزش الکترونیکی در کشور انگلستان
- راهکارهاي توسعه آموزش الکترونیکی در کشور سوئد
- راهکارهاي توسعه آموزش الکترونیکی در کشور آمریکا
- الگوي (مدل) مناسب جهت توسعه آموزش الکترونیکی در دانشگاه پیام نور
فصل ششم – دیدگاه ها و روش هاي آموزش و یادگیري
- تعریف یادگیري
- دیدگاه هاي یادگیري
- دیدگاه رفتاري
- دیدگاه شناختی
- دیدگاه شناختی اجتماعی
- دیدگاه زیگلر
- رویکرد ساخت گرایی اجتماعی به تدریس
- اینترنت
- تفاوت بین نظریه پردازش اطلاعات و نظریه رفتارگرایی
- پیشینه رویکرد پردازش اطلاعات
- یادگیري گروهی با کامپیوتر
- آثار منفی یادگیري الکترونیکی بر سامانه ي آموزش و فراگیران
- شیوه استفاده ازکامپیوتر در تدریس و یادگیري
- روش سخنرانی
- روش آزمایش فکر
- روش خواندن
- روش نمایش (ارایه)
- روش بحث و گفت و گو
- روش تماشاي فیلم
- روش ایفای نقش
- روش بحث
- روش کار گروهی
- روش بازی، شبیه سازي، ایفاي نقش
- روش پروژه و تکالیف درسی
- روش اکتشافی هدایت شده
- روش خلاقیت، طراحی و نوآوري
- روش یادگیري از طریق تجربه
- روش استفاده از وسایل کمک تدریس
فصل هفتم – مهارت هاي آموزشی و یادگیري
- مهارت هاي یادگیري (برای معلم و استاد)
- مهارت هاي فردي و شخصی
- مهارت هاي حرفه ای
- مهارت هاي آموزشی
- مفهوم آموزش و پرورش سازنده
- روندهاي مثبت یادگیري
- رابطه بین طرح آموزشی و نظریه هاي یادگیري
- نقد و ارزشیابی
- نقشه راه
- مفهوم خودکنترلی
- رویکردهاي شناختی – رفتاري
- تبیین تعامل سه سازه، شخصیت، انگیزش و عملکرد در فرایند یادگیري – آموزش
- یادگیري با کامپیوتر بر اساس چه نظریه هایی تدوین شده است؟
- شباهت بین کامپیوتر و انسان به عنوان پردازش کنندگان خبر
نام فایل: کتاب دیدگاه ها و روش های نوین و کاربردی در آموزش و یادگیری
دانلود فایل: لینک مستقیم
پسورد: www.noandishaan.com
نواندیشان تابع قوانین جاری کشور جمهوری اسلامی ایران در زمینه حقوق مولفین و ناشرین است، چنانچه نسبت به محتوای این صفحه صاحب حق نشر هستید و درخواست حذف آن را دارد، خواهشمند است از طریق این لینک به ما اطلاع دهید.
منبع: نواندیشان
مقالات، مطالب، طرح ها و پروژه های خود را برای قرارگیری در سایت علمی آموزشی نواندیشان از اینجا بفرستید.
